La pianificazione della raccolta

Prima di procedere all'indagine sul campo e prima di effettuare la raccolta dei materiali è stato necessario pianificare attentamente il lavoro dei gruppi.

Dopo l'assegnazione definitiva dei temi, ogni gruppo ha quindi elaborato un'intervista e un elenco di luoghi significativi per il proprio argomento.

Le interviste potevano contenere sia domande generiche (Per es. Cosa ne pensa del traffico?) che specifiche (Per es. Secondo lei la velocità delle automobili su via Casetta Mattei è eccessiva?), ma sono state elaborate anche domande relative a possibili interventi (Per es. Cosa ne pensa di un percorso pedonale protetto per i bambini che vanno a scuola?).

Per quanto riguarda i luoghi significativi che gli alunni sono poi andati a fotografare, riprendere o disegnare, sono stati individuati sia luoghi in cui c'era bisogno di un intervento specifico (Per es. un attraversamento pedonale) o in cui si assisteva a delle violazioni (Per es. un attraversamento pedonale che non viene rispettato dagli autisti), che luoghi scelti perché per il quartiere erano significativi e importanti, nel bene e nel male (Per es. la Piazza della Balena a San Basilio, il Serpentone e il Residence a Corviale).

In questa fase sono stati anche individuati dei possibili interlocutori: le circoscrizioni, le associazioni di quartiere e tutti gli altri soggetti (istituzionali e no) che potevano contribuire al lavoro di analisi e di verifica fatto dagli alunni.

Le raccolta (indagine sul campo)

Una volta preparati i testi delle interviste e pianificate le riprese è stato possibile effettuare le visite sul territorio.

Ogni scuola, in più occasioni, ha così potuto realizzare interviste video e audio, riprese fotografiche e video, disegni.

Analisi del materiale raccolto

Una volta terminata la fase della raccolta dei materiali gli alunni, sotto la guida dell'operatore e degli insegnanti referenti, hanno esaminato il materiale raccolto e individuato le parti più significative: i brani più interessanti delle interviste, le foto più belle e le riprese più significative.

A partire dal materiale così ottenuto ogni gruppo lo ha poi implementato scrivendo dei testi di commento e realizzando ulteriori disegni.

I gruppi inoltre si sono anche potuti rendere conto se c'era o meno la necessità di raccogliere altro materiale.

Tutto questo lavoro è stato fatto tenendo conto della forma finale che doveva avere il materiale elaborato: una mappa multimediale.

Gli osservatori

I laboratori

I temi affrontati

L'uso degli strumenti

La raccolta, l'analisi e la sintesi dei materiali

La realizzazione delle mappe interattive

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